第二届“中国STEM教育发展大会”召开的第二天，工作室的老师们如约而至，继续这场先进理念与生动实践交织、顶层设计与社会互动的盛会，进行思想与智慧的碰撞。
本次大会还特邀了国际友人分享STEM教育的最新理念与经验。来自哈佛大学教育学院、建筑设计学院Frank Locker教授介绍了美国开展STEM、STEAM和项目式学习的典型案例，并畅想了未来学校与未来教育，他希望能创造出一种学校，可以像组装汽车一样，由每位老师单独引领自己的学科，最终实现工厂制的教育模式。同样不远万里来到会场的美国纽约州科技谷高中的教师代表Varada Pandya-Vaughan分享了近年来她们学校开展STEM教育的经验，她们认为教育需要随着劳动力需求的变化而变化，STEM教育能帮助学生找到个人兴趣所在，运用工程设计思维，通过高效的团队协作解决基于真实需求的技术问题。美国CAN国际教育基金会理事会理事长、STEAM全球项目的Nancy Stewart主任介绍了美国开展STEM教育的现状，深入分析了STEM教育在中国遇到的挑战，同时对打造属于中国本土的STEM教育提出了建议。随后，致力于研究与传播计算思维的清华大学工业训练中心顾学雍副教授发表演讲，他认为计算思维与STEM学科紧密相关，希望能设计出一整套计算思维课程体系和知识体系；清华大学附属中学王殿军校长认为从目前我国STEM教育发展现状来看，STEM课程在中小学应是一门能培养学生创新能力与创新素养的选修课，另外，STEM的教育实践应结合学生的认知发展水平设计课程内容。除了教育行政界同仁以外，还有两位来自教育集团的决策者针对STEM教育的发展发表了看法：金地集团金地教育公司总经理梁经纬先生认为，在推动STEM教育发展的过程中企业的参与更加重要，他重点介绍了金地集团为全面推广STEM教育成立的东方教育开发研究院，希望能与各专业机构积极合作，成为产品的研发者、平台的搭建者、服务的运营者；Twig教育集团代表Natahsa Stillwell指出，人们需要根据STEM教育的特殊形式，形成一套属于STEM教育的独特评估系统，最后她还分享了如何通过全新的方式来衡量评价STEM教育的一系列经验。
随后，重庆江北区徐悲鸿中学黄先进校长、深圳盐田外国语小学王蓉校长、上海STEM云中心张逸中主任和培生内容解决方案高级经理吕丽女士参加了圆桌论坛，他们就学校与教育企业在STEM教育资源及服务对接中的问题展开了激烈的讨论。
下午的分论坛主题是“中国STEM教育2029行动计划”。中国教育科学研究院STEM教育研究中心王素主任首先发言，她深度解读了《中国STEM教育2029行动计划的实施方案》，详细介绍了2029行动计划的目的及主要内容，希望通过2029 行动计划能聚集所有致力于推动STEM教育发展的人群，同时也希望在世界范围内的STEM探索中出现中国声音，并发挥引领示范作用。中国教育科学研究院STEM教育研究中心李正福副主任进一步指出，2029行动计划的最终目的是为落实国家战略提供人力支撑，STEM教育研究中心正在优化工作机制，协同推进2029行动计划。广东省教育研究院李海东副院长从广东生的角度出发，分享了“四个三”的发展思路。随后，北京市海淀区教师进修学校罗滨校长就穿越边界的STEM教师发展发表了演讲，她认为STEM教师的发展要完成四个穿越，主动迎接挑战，以变应变。作为第三届STEM大会的承办方代表，陕西省教育科学院杨晓研院长介绍了陕西省开展STEM教育的目标及举措，开展STEM教育本土化实践，打造STEM创新生态系统。最后，四川省教育科学研究院教育科研信息中心郭斌主任分享了他对开展STEM教育的认识，他认为在推进STEM教育的过程中应遵循因地制宜、自上而下和百花齐放的原则，另外，郭主任还介绍了开展STEM教育的工作思路，以及在民族地区开展STEM教育的具体方法。
为期两天的第二届“中国STEM教育发展大会”落下帷幕，时间虽然短暂，但每位老师都收获满满，不仅学习到了国际化的先进理念，还收获到了来自五洲四海的实践经验，纷纷表示将在以后开展STEM教育的过程中，将理念与实践并行，为我国STEM教育的发展全力以赴。
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