2024年，我们以“品牌新质形成”为主题，坚持“迭代升级、创生价值、服务有感、支撑有力”原则，深入推进教育评估监测认证现代化，加快建设“有国际影响力的现代化教育评价机构”，持续向品牌化、数字化、服务化、国际化方向前进。
3月18日，教育部综合改革司批准与我院共建教育评价改革研究基地，系教育部与地方共建的十大教育评价改革研究基地之一。9月6日我院增设学术组织“教育评价改革研究基地办公室”，10月9日，市教委批复我院设立内设机构“教育评价改革办公室”，教育部教育评价改革研究基地办公室挂靠教育评价改革办公室。12月3日，我院在教育部教育评价改革工作座谈会上代表共建基地发言。
承担教育部有关司局委托服务项目13项，完成对浙江大学、南开大学、同济大学等21家高校的24家国别和区域研究培育基地（备案中心）实地考核评价，完成支撑教育强国建设的中国教育评价品牌战略与实施路径研究、高等职业学校办学能力评价方案研制、内地与港澳高等学校师生交流计划项目评审标准修订、教育评价违规事项监测等研究项目；与教育部信息管理中心共建的教育部数据库平台项目入选2024年世界互联网大会“携手构建网络空间命运共同体”精品案例；高校师范专业认证评价服务覆盖内蒙古、甘肃、湖南等10省市62所院校147个本、专科专业；全国监测服务项目覆盖青海、兰州、深圳等10省市600余所学校；市内服务覆盖41区县1万余所学校。
3月15日，中国西部职业教育评估平台在渝成立；2024年5月9日，“一带一路”教育评价联盟（BREEC）在渝成立。加之之前成立的华夏教育评价联盟、重庆市第三方教育评价联盟，标志着我院覆盖国内外的多层次教育评价联盟体系基本建成。
5月，我院组织编写的《全球教育评价研究报告》，由社会科学文献出版社出版。该《报告》由1篇总报告和22篇国家（地区）教育评价研究分报告组成。总报告呈现了2019—2023年间全球教育评价研究“全域扩展 在地平衡”的图景；分报告包括基础教育评价、高等教育评价、职业教育评价、综合教育评价4个篇章，呈现了20个对象国家（地区）教育评价的具体做法、有益经验、实际问题等。
3月15日，我院举办2024年职业教育国际认证暨中国西部职业教育评估平台建设推进会，云贵川渝等西部12省（市、自治区）共14家教育评估机构、科研院所及教育行政管理单位近120所职业院校的领导与学者，以及来自缅甸、老挝、柬埔寨、斯里兰卡、南非、俄罗斯等10国的师生代表参会，会上发布了2023年通过职业教育质量认证的相关专业、课程和课标。经我院认证的有关标准输送到了泰国、坦桑尼亚、乌兹别克斯坦、俄罗斯、老挝、柬埔寨、乌干达、哈萨克斯坦、印度尼西亚、斯里兰卡、沙特、马尔代夫等12个国家并被采用。11月21日，我院应邀出席2024年世界职业技术教育发展大会，在职业教育质量保障体系构建平行论坛上作题为《以评促融：职业教育质量保障的关键抓手》的分享交流。 07发布重庆市地方标准《基础教育质量监测规程》
10月29日，经重庆市市场监督管理局批准，由我院研制的重庆市地方标准——《基础教育质量监测规程》对外公布，10月15日起全面推广实施。这是全国范围内由省级教育评估机构推出的首个基础教育质量监测规程地方标准，标志着重庆市基础教育质量监测在标准化、规范化方面取得新的突破。
11月23日，在第三届深港澳青少年成长峰会成果展上我院正式发布了全国首个针对深港澳青少年成长发展的评鉴报告－《“同源·同心·同行”第三届深港澳青少年成长峰会评鉴报告》。
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