11月21日，2024年世界职业技术教育发展大会在天津举行。来自全球77个国家和地区的600多位海外嘉宾、500多位国内代表齐聚天津，共话职教未来。我院党总支书记、院长刘云生参加此次会议并在职业教育质量保障体系构建平行论坛上作了题为《以评促融：职业教育质量保障的关键抓手》的分享交流。
刘院长认为，在现代职业教育体系建设背景下，职业教育评估理念逐渐从“以评促建，以评促改，以评促管，以评促强”“以评定向、以评促建、以评督改、提质增强”等实体思维转换为“以评促融”的关系思维。
刘院长重点从四个方面对职业教育以评促融进行了介绍：一是职业教育以评促融：“以”何起？职业教育质量保障就是保障职业教育的设计质量、过程质量、结果质量。以评促融在职业教育质量保障“设计-过程-结果”中具有独特价值。以评促融，能够满足国家政策、标准、方案等设计要求，能够促进教学与科研协同共生、科研与产业互动耦合、专业与产业深度融合、普职产教科教协同进化的跨界整合，能够实现高素质技术技能人才（全面性与技能性的统一）、大国工匠（专业性与适应性的统一）、能工巧匠（创造性与可持续性的统一）等人才培养的结果目标，统筹推进科技教育人才一体化改革。二是职业教育以评促融：“融”什么？职业教育以评促融的质量保障内容包含以科技带动职教创新、以科研带动产业升级、以产教推动科研发展的创新相“融”，驱动生态高端转型；促进课堂、课程、专业、院系、社区等不同层域“三融”的领域相“融”，促进多域立体协同；知识全生命周期串联起科技教育产业全过程的知识相“融”，健全知识迭代机制；目标共生、组织共构、资源共聚、实践共生的主体相“融”，建立质量共同体等四个方面。三是职业教育以评促融：怎么“评”？主要包含建立全覆盖的跨域立体监测；抓重点的跨界整合评估；促卓越的跨境互动认证等三个方面。四是职业教育以评促融：如何“促”？主要包含多维调控，构建“培训-指导-示范”模式，共建育人体系；标准牵引，构建“调研-同构-牵引”模式，共筑育人方案；支撑抉择，构建“预审-循证-共商”模式，共评育人效果；优化推动，构建“规划-整改-督导-复查”模式，共改育人问题；聚力整合，构建“政策-文化-技术”协同模式，共筑育人生态等五个方面。
刘院长表示，以评促融作为职业教育质量保障的关键抓手，不仅深刻体现了评价在认识价值层面的重要性，更彰显了其在创生价值方面的巨大潜力。职普融通、产教融合、科教融汇不仅是职业教育发展的必然趋势，也是我们必须勇敢面对的挑战。质量作为职业教育的生命线，其保障机制的持续强化刻不容缓。以评促融，不仅能够促进教育、产业、科技资源的高效整合与优化配置，还能进一步推动教育、科技、人才一体化改革的深化，使职业教育更加紧密地贴合教育的本质要求，更加精准地对接市场需求，更加前瞻地引领科技潮流，更好服务经济社会发展。
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