日前，重庆市教育评估院与中国-老挝职业教育发展共同体签署“中国-老挝职业教育课程与标准认证项目合作协议”，未来三年，该评估院将对中国、老挝33门双语国际化课程和课程标准进行认证。
不仅仅是一两个项目，近年来，重庆聚焦“一带一路”，开辟教育评价对外开放新赛道，为教育评价提供“中国方案”与“重庆智慧”。
“打样、试点、铺开” ，探索高职专业认证“走出去”
“高校国际交流合作是促进高等教育高质量发展的助推器，好的评价标准至关重要。” 重庆市教育评估院党总支书记、院长刘云生称，专业与课程认证是高等职业教育高质量发展、促进国际国内合作的重要抓手。于是，在2020年，重庆市教育评估院(以下简称“评估院”)启动了职业院校的专业和课程认证工作，构建了职业教育专业三级监测认证体系和课程二级监测认证体系，积极探索高职专业认证“走出去”。
“我们按照‘打样、试点、铺开’三步走的节奏开展了试点。”评估院职成教评估所负责人黄承国介绍，2020年，评估院在中泰职教联盟成员校中开展了中国—泰国职业教育课程与标准认证，从申报试点的49个专业和53门课程中择优遴选了10个专业和15门课程作为试点培育对象。目前，已经完成了28门课程和16个专业的国际认证。
根据新签署的中国—老挝职业教育课程与标准认证项目合作协议，在未来三年，评估院将对中国、老挝33门双语国际化课程和课程标准进行认证，积极服务中老两国职业教育开放交流合作水平和质量，助力中国—老挝命运共同体建设。
评估院教育综合评估所负责人田海林称，将加强对中国—老挝国际化课程、课程标准开发研制的认证指导和技术咨询，按照成熟一批认证一批的方式展开认证。
老挝教育体育部职业教育司副司长赛康·潘塔翁表示，希望两国的成员单位积极推进老挝职业教育人才培养标准、精品课程、课程标准、实习实训标准开发等领域合作，通过专业的教育评价助推老挝职业学院高质量发展，推动老挝职业教育课程标准化建设，带动两国职业院校一起发展。
不以“同一把尺子”衡量学生
“教育评价是教育高质量发展的指挥棒、支撑点、倍增器、动力源、调节阀。”刘云生介绍，目前，评估院已构建全体学生、全过程、全要素的评价育人体系，不以“同一把尺子”衡量学生。
前不久，北京东城区某学校八年级的一位学生得到一份学生学习情况监测报告。
这份报告给他画了一个立体画像——围绕“是谁”“应该怎样”“实际怎样”“为什么会这样”“怎样改进和发展”等5个问题进行了描述。
从这份监测报告可以看出，这位学生的学业发展指数低于平均值，但品德素养指数、身心健康指数都高过班级、学区和区县内平均值。
“我们依据报告对这位学生的情况进行了进一步分析，并进行了有针对性地给老师和家长提出了建议。”这所学校的德育主任称，这份监测报告为教师改进教学、学校改进管理等提供了科学支撑，为实现“评”“教”“学”“管”有机结合提供了数据和案例支撑。
事实上，每隔一段时间，成百上千份包含多项监测结果分析和改进建议、问题清单的质量监测报告便会以重庆市教育评估院为原点，通过互联网呈现到全国十余个城市的教育决策者、学校领导者以及老师的面前。
监测报告上涵盖了市区办学综合情况，学校、班级师生的发展情况，以及学生的个性发展分析等。
“这是我们评估院研发的面向全体学生、学习全过程、德智体美劳全要素的评价育人体系——第五代教育评价。”评估院教育质量监测中心负责人何怀金介绍，第五代教育评价包含质量标准体系、网络平台体系、测评反馈体系、改进发展体系等四大体系。
目前，北京、广东、浙江、福建、吉林、贵州、江西、四川、甘肃、陕西等10多个省市部分区域和学校引进其教育评价技术，并委托评估院提供评估监测和认证服务，全国4769所学校的223.8万学生因此受益。
聚焦“一带一路”建设，打造具有中国特色的国际合作交流品牌
“高校国际交流合作是促进高等教育高质量发展的助推器，好的评价标准至关重要。”刘云生称，随着中国与世界各国的交流与合作越来越紧密，我国高校的国际声誉和影响力也在随之提升，高校国际交流合作形式也变得日趋丰富，领域也将愈发宽广。
因此，评价应该充分体现我国的教育自信，发挥不同高校自身的优势与特色，形成一套科学合理、动态多元的评价体系，为进一步加强与各国的交流合作、推动中国教育高质量发展，提供“中国方案”与“重庆智慧”。
据了解，作为目前国内集教育评估、监测和认证职能三合一的教育评价机构、教育部首批授予师范类专业认证资质的11家认证机构之一，近年来，除了对重庆市的师范类专业认证工作，评估院相继受贵州、广西、宁夏、四川、西藏、内蒙古、湖南、河北、甘肃等近10个省(市、区)教育厅(教委)的委托，开展了普通高等学校师范类专业认证服务，对144个师范类专业进行了二级认证。
2019年以来，重庆市教育评估院受教育部国际合作与交流司委托，先后对全国包括北京大学等设有高校国别和区域研究培育基地(备案中心)进行考核评估。
同时，重庆市教育评估院受教育部教育督导局的委托，还承担了职业教育督导评估指标研究。
据悉，今年，评估院将提质扩容教育评价对外服务，推进教育评价制度性开放。例如，推动成立华夏教育评价联盟，举办第二届教育评价国际(重庆)会议；筹建重庆市教育评估院粤港澳大湾区分院；加快和扩大高水平教育评价对外开放，探索与APEC(亚太经济合作组织)国家教育质量评价的合作等。
“同时，我们将面向‘一带一路’沿线国家和发达国家，提升开放载体能级，为加快建设内陆开放高地，更好在西部地区带头开放、带动开放贡献智慧，为构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价对外开放体系贡献力量。”刘云生说。
（转载重庆日报）
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