“五课行”再出发 ——基于心动物理课堂的教研活动精彩呈现
2019年4月10日，重庆市高中物理王安民名师工作室和渝中区全体高一、高二物理老师共100多人齐聚重庆市29中，再次组织“五课行”主题活动。此次活动围绕工作室课题展开，贯彻五课统整（既集智备课、说课释理、上课启智、评课论道、好课多磨）、团队运作、人人参与的主旨走进课堂做研究。
首先，由重庆市29中的李华兵老师执教示范课《电能的输送》。李老师的课堂设计流畅，实验设计创新，充分调动了学生的思维。他从视频引入，通过学生阅读提出输电的三个要求，从而提出研究主题“电能的输送”；通过实验现象和数据说明输送中存在的电能损失问题，引导学生提出电能损失与什么因素有关；一个例题数据冲突对比，让学生知道怎么减小电能的输送损失；最后学生总结电能输送过程。
课后，分别由三位名师工作室学员上台评课。陈华强老师从课堂教学结构出发，利用观察量表逐一分析本节课堂的结构；本节课堂的设计抓住了知识的源和物理学的“源”，充分体现了以学生为主体的教学意识和核心素养的培养观念。陈圆圆老师从问题思维出发观察课堂，从问题的统计到问题质量的划分，科学地分析了课堂中教师的问题是否激发学生的思维发生。教师从过度问题到预设问题，从低阶问题到高阶问题，学生的思维逐渐发生并深入，这体现了教师提问的水平以及注重学生思维培养的意识。刘艳红老师从学习共同体角度评价课堂，这是一种以学生为中心的观察视角；本节课中，学生通过自主学习、合作探究、角色互嵌等学习活动参与课堂，整个课堂中学生表现积极，参与度高。
紧接着，另外两位工作室学员以小讲座的形式，立足这一单元展开说课。徐荣刚老师从本章实验进行说课演示，展示本章中出现的实验及他的改进版实验，从发电原理出发到变压器原理演示，徐老师一一展示；对典型高考试题及有争议的试题，徐老师还运用传感器做了探究和检验，并分享了自己实验中的新发现。张绍兵老师围绕交变电流单元教材习题展开说课，他首先解读考纲，明晰了考纲对本单元习题的要求；接着展现了近五年高考中对交流电知识的考察，明晰了高考热点；最后他分析了本单元的易错点并提出了自己的习题教学建议。两位说课教师专研精神满满、学术味道十足，深深吸引了参会教师！
最后，工作室主持人王安民老师总结了上好一节课应该思考的两个问题：一是课型定位；二是本节课知识的意义与价值。物理学科要努力培养学生对自然的洞察力和思维方式，物理学科尤其要培育学生实证思维、理性思维和简化思维等品质，这是给学生带得走的“知识”。
午后，工作室成员再次集中研讨，一是对这次“五课行”活动进行了反思总结，提出了活动优化方案；二是对课题研究进行交流研讨，大家就课题研究过程中出现的问题和困惑进行了交流并得到了导师的指导；三是对即将在巴蜀中学开展的“五课行”活动进行讨论和布置，期待学员们再一次精彩呈现，把工作室研修成果分享给更多的同行和学生。
